2019.07.09 / 最終更新日 : 2019.07.09 橋本淳司水教育

プロジェクトWET「しわしわ症候群」を活用する

水をテーマに学習を行う場合、「プロジェクトＷＥＴ」のアクティビティは有効です。これは米国で開発された教育プログラムで、ＷＥＴはWater Education for Teachersの頭文字をとったも…

2019.05.01 / 最終更新日 : 2019.05.01 橋本淳司水教育

プロジェクトWET「正当な価格」を活用して水道の持続を考える

　教育現場でアクティブ・ラーニングが行われることが増えました（※文部科学省の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」という言葉が使われていますが、ほぼ同義ととらえ、ここでは「アクティブ・ラーニング…

2019.05.01 / 最終更新日 : 2019.05.01 橋本淳司未分類

プロジェクトWET「水差しをまわそう」を活用する

　教育現場でアクティブ・ラーニングが行われることが増えました（※文部科学省の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」という言葉が使われていますが、ほぼ同義ととらえ、ここでは「アクティブ・ラーニング…

2019.04.18 / 最終更新日 : 2019.05.07 橋本淳司水教育

プロジェクトWET「重大な過ち」を活用する

教育現場でアクティブ・ラーニングが行われることが増えました（※文部科学省の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」という言葉が使われていますが、ほぼ同義ととらえ、ここでは「アクティブ・ラーニング」…

2019.04.17 / 最終更新日 : 2019.05.07 橋本淳司水教育

プロジェクトWET「地下水を知ろう」を活用する

ぬりえ感覚で地下水をイメージできる教育現場でアクティブ・ラーニングが行われることが増えました（※文部科学省の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」という言葉が使われていますが、ほぼ同義ととらえ…